为什么会是这样呢？首先一个因素，就是当时的红色中国处于太平世道，政治环境稳定，没有动乱之类的事情发生，有一个良好的发展经济的内部环境。
第二个因素，那就是当时的中国虽然十分落后，但其他国家却很先进，所以只要打开国门，主动接纳外部的先进技术跟理念，要迎头赶上或许还需要很长的时间，但缩短距离却可以迅速完成。
说白了，红色中国之所以发展速度那么快，是因为站在巨人的肩膀上，有很多现成的技术跟设备可用，尤其是技术，很多都是拿来主义。
但就算是拿来主义，当时的红色中国真正飞跃发展，也是十几二十年之后，为什么如此呢？因为十几二十年之后，早一批的年轻人成长起来了，而这一批年轻人从小接触新技术新知识，拥有的才能不是老一辈人能比的，当这些精英重新投入社会，所爆发的能量自然会跟过去不同。
李永吉现在也是一样，他为了缩短国内的人才成长过程，这才从小学生一代开始下手，从小学生开始，就直接使用经过删改的现代教材，期望等起码五年之后，让这批成长起来的小学生成为自己的人才主力军。
之所以选择小学生，是因为这个时代的中国教育实在太闭塞，太保守了。那些读过三五年书的还好，要是超过五年，他们对旧知识跟旧文化的思想就开始根深蒂固，是很难轻易改变的，而这种所谓的守旧文化人，不但不会成为中国式科技革命的推动力，反而会成为一种阻碍。
正是因为这个原因，李永吉才干脆从头开始，从一张白纸的适龄儿童开始培养，而对那些已经读过五年书以上的少年人，则以实利影响为主，对那些超过八年的读书人，则基本放弃了。
原因很简单，儿童的一切都还没开发，最容易作画，这时候灌输给他什么东西，他就会顺着这条道路一直走下去，不管是对还是错。
少年人虽然已经被提前灌输了不少这时代的文化，不过在没有简体字跟拼音字幕之前，学习汉字汉语是相当困难的一件事，五年时间能通读三千字，并能熟练读写就算不错了。
李永吉在国内的时候，曾经让人专门做了一系列实验，统计过这时代的教育传承效率，结果发现，正常人读书五年，能熟练读写的汉字也就三千不到，识字率大概相当于21世纪的小学三年级的水准。
而除去识字率之外，读书五年的少年郎在其他方面的能力就比现代社会的小学生差远了，最严重的就是数学能力，在晚清时代读书五年的少年人，算术能力只相当于小学二年级的水准，甚至很多人连加减乘除都算不清。
也就是说，最基本的加减乘除，尤其是九九乘法表这种算数学中基础中的基础，晚清时代一个读书五年的人居然还不会，也难怪外人都叫他们书呆子。
反倒是那些没读过太多书，识字率不高，但早早踏入社会讨生活的少年郎，他们的算术水平都还不错，原因自然不言而喻，从生活在学习嘛，毕竟加减乘除之类的算术能力是生活中的一项基本能力，方方面面都会用到。
因此，就是这件事，让李永吉认识到，识字率并不是扫盲的唯一标准，提升整体素质，尤其是数学素质，才是真正的重中之重。
正是明白了这点，加上李永吉做事有些急于求成，因此他才下令对教育进行大范围的改革，并且加大对新式教育的投入。
一方面，李永吉改革学校制度跟科举制度，对已经有一定读书基础的年轻读书人进行及科学知识的普及，外加一些基础技能培养，希望让他们能拥有更多的科学素养，并拥有一技之长，将来能当个工人技工什么的，要不然当个商人或者基层官僚，这样也勉强合格。
另外一方面，李永吉对小学教育却加大投入，直接用免费读书外加补助的方法，对适龄儿童进行现代化的教育，直接使用现代化的教材，希望他们能从源头开始，就接受更加正规更加科学的教育体系。
换言之，那些没受过传统教育毒害的儿童，才是李永吉真正看重的根本人才。
为了能顺利推广新式教育，李永吉直接把目标对准那些对新式教育抵触不大的穷人子弟，而且还用免费读书，读书有补助等实际利益勾引他们。
另外，李永吉对新式教育下的青少年的重用也是有目共睹，别的不说，就说当年的少年亲卫团吧，如今除了少数人，大多数人已经都被提拔重用，在各方面都体现出了不一般的能量。
最有名的就是白云飞、李飞、张虎这三人，如今他们都是中国第一支摩托化机动部队的团长，说是少年得志也一点不为过。
然而，让这个政策要想顺利实行下去，不是光有政策就行的，还必须有大量的投入，不光是资金，还有师资力量，教育设施等方方面面的问题。
不过，这里面最主要的问题还是个资金问题，因为要想让这个新式教育真正从儿童时期就推广开来，必须要单方面投入大量资金，否则的话，空有好的政策，却没有什么实际的投入，就只能变成另一个时空的印度全民医疗一样，只是个好听的噱头，毫无意义。
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